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我校社科部金莎娱乐:,大学生抄小学生拷问大

发布时间:2019-10-09 07:51编辑:科学浏览(150)

    教育心理学认为,学生思想品德的形成取决于三方面的因素:家庭教育起重要作用,学校教育起主导作用,社会影响起决定作用。家庭教育的影响主要集中在学龄前和中小学期间,社会对他们的影响则是全方位立体式的,无处不在,无孔不入,而且负面影响极其强大。课堂上无论老师如何大讲学术道德,也难以抵消教授抄袭、校长抄袭乃至院士抄袭带来的消极影响。与其苛责华中农业大学91位学生的抄袭,不如静下心来,反思我们的思政教育,找出存在的问题,有针对性地进行卓有成效的改革。

    日前,2018年天津市大学生思想政治教育工作项目立项结果公布,我校社科部廖崇飞老师团队申报的《思想道德修养与法律基础》课获批天津市高校思想政治理论课精品课程项目。

    为持续深化思想政治理论课的教学改革与研究,加强思政课教师与新生辅导员的沟通,着力增强两支队伍在大学生思想政治教育工作协调配合,11月5日上午,2014年下半年思想政治理论课“教辅结合”德育模式研讨会在学生活动中心219大会议室成功召开。《思想道德修养与法律基础》和《中国近现代史纲要》授课教师代表以及各学院新生辅导员代表参加了研讨会。

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    高校思政教育目标,有人表述为根据社会发展的需要和青年学生成才的要求,通过思想政治教育使青年学生政治、思想、道德、心理、审美、法纪等素质在一定时期内达到预期效果,最重要的是积极引导青年学生树立社会主义核心价值观,也就是让学生掌握一定的思想政治理论,并用于指导自己的言行,从而内化为自己的身心素质,在社会主义核心价值观的引领和指导下,在自己所从事的专业领域为国家、为社会作出应有的贡献,而不是让他们去研究这些理论,作为一门专业来学习。没有很好地区分和把握运用和研究的关系,把运用当研究来教学,把学习当专业来研究,不能不说是高校思政教育的一个误区。

    廖崇飞老师团队在充分学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想重大意义、丰富内涵、科学体系、实践要求的基础上,紧密结合我校思政课教学实际,积极探索将党的十九大报告和教学实践相融合。在教学过程中,高度重视提高学生的思想道德水平,高度重视培养学生运用理论解决实际问题的能力,尤其是创造性思维能力。

    研讨会伊始,《思想道德修养与法律基础》课程授课教师鲁春霞和《中国近现代史纲要》课程授课教师王蓉霞结合各自的课程内容,向各位辅导员介绍了本学期各自课程开展研究型教学的具体方案以及学生在思政课课堂上的表现。接着,来自各学院的2014级新生辅导员详细介绍了自己所辅导学生的日常行为表现、思想动态、适应大学方面存在的问题以及学生对思想政治理论课的反映,并畅谈了各自工作的体会与困惑。在辅导员们发言的过程中,思政课教师们不时插话,与辅导员们进行了深入、广泛的交流。最后,马克思主义学院院长彭庆红进行了会议总结。他详细介绍了我校思想政治教育 “教辅结合”模式改革的背景与历史,阐释了“教辅结合”德育模式的深刻内涵与现实意义。他还代表学院对各学院辅导员在思政课教学改革方面的支持配合表示感谢。

    【课程简介】

    我国的大学思想政治和道德品质教育所占用的学时比例,最多的时候曾经高达20%~30%,以后陆续减少到10%和现在的7%左右。即便如此,所占有的学时数还是超过了专业课的任何一门课程。思政教育的重要性不容置疑,但这种重要性和受重视的程度并不取决于学时的多寡。事实上,学生思政理论知识的积累和思想政治素质的形成,学校的隐性课程,社会生活的方方面面,各种媒体如电视、报纸、网络、书刊等等,都是学生接受教育的课堂,关键是看思政教育如何最大限度地利用这种条件和优势。

    为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实全国教育大会精神以及全国和我市高校思政工作会议精神,根据天津市新时代高校思政改革攻坚动员部署会的要求,社会科学部按照校领导的正确指示,积极参与市委教育工委、市教委开展的2018年天津市大学生思想政治教育工作项目立项申报工作,把申报高校思想政治理论课教学科研创新项目中的《思想道德修养与法律基础》精品课作为2018年的一项重点任务去完成。

    “教辅结合模式”最早由《思想道德修养与法律基础》课程组组织实施并得到广大辅导员的支持与配合,现已发展成为由马克思主义学院和学生工作部共同推动大学生思想政治教育工作改革与创新的重要举措之一。该模式自2005年实施以来,逐步形成了一套协同机制与办法,有效推动了教学改革,也得到了广大学生的欢迎和同行的认可。依托“教辅结合”这个平台,思政课教师与辅导员还共同开展思想政治教育理论研究、共同指导学生社会实践等工作,不仅培育了一批理论研究与实践成果,而且增强了思想政治教育的实效性。

    ■ 思政教育是盐,我们的传统文化就是汤——思想政治理论教育和文化知识教育是不能分割的;把思想政治教育和文化知识教育结合起来,相信每个大学生都能愉快地喝下这碗既美味、又有营养的汤。

    多少年来,就不断有人诟病,大、中、小学的思政教育在内容上的重复与颠倒:向中、小学生乃至学龄前儿童灌输共产主义的理想信念,大学生却仍在进行公民和思想品德常识的教育。大学的“两课”(马克思主义理论课、思想政治教育课)与中学的“五育”(政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育)重复知多少?大学的《马克思主义哲学原理》、《马克思政治经济学原理》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》、《当代世界经济与政治》、《思想道德修养》、《法律基础》、《形势与政策》等等,有多少是在炒中学思政教育内容中经济常识、政治常识、哲学常识、思想品德和法律常识的“冷饭”?

    近年来,我校积极推进思想政治理论课建设创新,努力探索理念科学、形式多样、管理有效的思想政治理论课课程教学体系,以鲜活的教学内容回应互联网时代对思想政治理论课的挑战,以“还课堂给学生”改变“简单化灌输”,提高了思政课的教学质量,增强了思政课对学生的吸引力和实效性。此次获批天津市高校思想政治理论课精品课程项目,充分展示了我校思想政治理论课教学改革所取得的成绩,也充分反映出我校师生学习党的十九大精神成果。

    ■ 文化是空气,当我们想用手去抓时,它除了不在你手里之外,它无所不在。大学生思修课也是一样的,不要空洞地说教,要脚踏实地去践行。只有把身边的小事做好了,才能做大事。

    据报载,华中农业大学91位学生在提交的“思想道德与法律基础”课程的读书笔记中,因涉嫌抄袭而得零分,其中两位学生居然原文照抄小学生的读书笔记范文。有的学生把网文全部拷贝,连底纹、错别字都一样,甚至有人忘记署上自已的专业、班级、姓名、学号,就匆忙提交了抄来的作业。(《羊城晚报》 2014年7月20日)

    社会科学部依托于《思想道德修养与法律基础》校级优质课,多次召开会议专门研究实施方案,并以此次申报为契机,发扬钉钉子精神,切实下力气提高思政课堂教学效果。一是用丰富翔实的案例、用马克思主义经典著作推动实现习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进头脑;二是准确把握课程的定位和基本任务,将教材体系转化为教学体系,体现思想政治理论课的特点;三是紧密结合大学生的思想实际,有针对性地解决大学生在成长成才过程中实际问题和思想困惑;四是重视实践基地建设,努力为师生提供更多社会实践机会。

    她的电话、邮箱24小时向同学开放,有求必应;《思想道德修养与法律基础》课在外人看来可能是“冷门”,可在交大学生看来却一直“热得烫手”;她的课已经开设了11年,仍然是学生心目中的“热门课程”;她是一名普通的思政理论课教师,却有一大批学生“粉丝”——同学们说:“我走过最有趣的路,就是施索华老师的‘反套路’”、“没有上过施索华老师的课,似乎大学总有些遗憾。”她,就是全国优秀教师、全国高校思想政治理论课优秀教师、上海交通大学“最受学生欢迎的老师”——施索华。

    舆论一片哗然。像以往一样,多数人关注当今大学生思想品德、学术道德、诚信品格问题,却忽略了一个更有价值的视角:当今大学的思政教育——它的课程、内容、目标、方法和成效等方面,有许多值得拷问之处。

    ■ 上课时不能光把眼光局限在书本,最好能旁征博引自然社会、乡土人情、学术动态、传统文化,使学生在知识和趣味中得到启发、引发思考。

    林新宏:大学生抄小学生拷问大学思政教育

    课程名称:思想道德修养与法律基础

    大学生群体作为具有一定社会心理基础和一定程度的独立见解的年轻人,他们对于空洞的理论和说教充满着天然的抵触情绪和逆反心理。而这种抵触情绪和逆反心理,却少有人去探究。教师不了解大学生喜欢什么,想要什么,不了解大学生原有的知识水平、学习能力和心理基础(或虽有了解,却做“鸵鸟”,不愿正视),教学也就成为缺乏针对性的无的放失。有业内人士说,当今大学的思政教育存在着严重的形式主义做法和倾向——“讲一讲,听一听;走一走,看一看;考一考,过一过”。在课堂上,老师姑且讲一讲,学生姑且听一听;在思政教育实践基地,老师带着学生走一走,看一看;最后是让学生考一考,老师评判,学生通过,皆大欢喜。整个过程充满教学懈怠、精神懈怠和文化懈怠。像华中农业大学91位学生集体抄袭作假的现象,就是典型的应付差使。

    《思想道德修养与法律基础》是一门非常综合的课,它不仅包含了马克思主义、社会主义理论的基本知识,还综合吸收了哲学、社会学、伦理学、教育学、心理学、人才学、美学等众多学科知识。帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观,在纷繁复杂的社会生活中培养和保持良好的思想政治觉悟和道德品质是《思想道德修养与法律基础》课的主要任务。本课程以大量生动、新鲜、能动、创新的教育内容,辅之以灵活多样的教学方法,使学生的知识与能力,理论与实践融为一体、相得益彰。人与人之间心灵和情感的交流能使文化、道德、素质、能力等得到最佳的传递。

    (作者系南方医科大学教育研究与督导评估中心教授)

    【人物白描】

    教师把思政教育当理论教,必然重在知识的灌输,考试也是考那些死记硬背的知识点,学生也把它当作专业知识来学,这就使大学思政教育不接地气,脱离实际。刚学完《思想道德与法律基础》的学生就在考试中大抄特抄,既是一个莫大的讽刺,也是思政教育严重脱离实际的表现。课堂教学是对大学生行思想政治教育的主阵地、主渠道,但是借助什么样的内容和方法去发挥这种主阵地和主渠道的作用,却存在很大的问题。细观眼下政治理论课的课堂教学,要么是照本宣科的灌输,要么是苍白无力的说教。这种脱离实际的理论知识,多有何用,泛有何益?当年纳粹的高层官员中,有人有哲学博士学位,有人会写诗、弹钢琴、拉小提琴,喜欢古典音乐,但同时也是疯狂杀戮的刽子手。王阳明的学生问他,为什么许多人知道孝悌的道理,却做出邪恶的事情。王阳明说:“此已被私欲隔断,不是知行的本体了。未有知而不行者;知而不行,只是未知。”理论再多,知而不行,脱离本体,树立和践行社会主义的核心价值观,只是一句空话。

    主讲教师:施索华 马克思主义学院

    《中国科学报》 (2014-09-04 第7版 观察)

    【课堂语录】

    ■ 大学如同人生的加油站,上大学是为了在以后的人生道路上走得更快更好,所以来加油站加油的车是豪华是普通无关重要,重要的是给自己加满油,漫漫人生路,为了踏越万重山。

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